只要隨意瀏覽學校網頁，總能找到有關教師隊伍的資歷量表：老師是本科還是碩士、博士的百分比等數據都一目了然，而近年擁有碩士資歷的比例，在各間學校都越來越多。在這樣的氛圍下，促使一些本來無意讀書、進修的同事，也為順應大勢而勉為其難；當然也有人純粹是為升職籌謀打算。有時看見正在進修的同事，要擠出午飯、空堂時間去追趕大學功課，但始終時間有限，結果教學和讀書難以兼顧平衡。如此，進修對不少老師來說成了苦差。
曾經好奇地去問同事，進修所學的是否對教學有幫助，或是對自己有所啟迪？十之八九，都說「唔知有乜用」，不少更說其實是隨便選了一個自己完全陌生的課程，只求拿到 offer，讀後發現完全「唔啱自己」，唯有硬著頭皮完成，以求獲取一份資歷。以此心態進修，到底對誰有利？
教育工作關注組《教書十年，我為何仍不進修？》
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